Презентации для детей

Родители.
Участники проекта
Итоговая диагностика.
Анкетирование родителей.
Сопоставление результатов.
По результатам диагностики и анкетирования внести изменения в план работы.
Обобщение опыта по теме.
Аналитический
В последние годы в нашей стр ... Читать дальше »

Программные задачи.

Формирующие задачи:

1.Закреплять знания детей о новой игрушке (кошка);

2.Формировать активный и пассивный словарь детей;

3.Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.

Развивающие ... Читать дальше »

Развитие речи детей младшей группы
По книге Н.В. НищевойТЕТРАДЬ ДЛЯ МЛАДШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА
Гном
Дождик, дождик за окном. ( Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, руки — на поясе. )Под дождем остался гном. (Приседают.)Поскорей кончайся, дождик, (Смотрят ввер ... Читать дальше »

Главный этап
формирования связной речи - этап формирования правильного построения предложения
Игры:
-Составь предложение по символам-схемам.
-Что расскажет капелька.
Исправь ошибку, скажи правильно.
-Фразеологический конструктор.
-Соблюдай порядок. ... Читать дальше »

Для умственно отсталых детей характерным является: позднее развитие речи,отдельные слова появляются в 2-3 года,фразовой речью дети начинают овладевать лишь после 4-5 лет.
В связи с медленно развивающимися дифференцировочными условными связями в области речеслухового анализатора умственно отст ... Читать дальше »

Значимость речи в жизни дошкольника
Общение с взрослыми
Получение информации
Приобщение к деятельности
Овладение нормами поведения
Звуковая культура речи детей дошкольного возраста – это владение культурой речепроизношения.
Выразительность
Четкая дикц ... Читать дальше »

"Животные и их детёныши"

Программные задачи:

Учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.
Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и т.п.
Закрепить знания о домашних животны ... Читать дальше »

Цели: обогащенный словаря, развитие связной речи, совершенствование грамматического строя, знакомство со звуком (Э), тренировка развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики рук; активизация памяти и внимания.

Оснащение: Ежик, Лисенок ; картинка с изображением муравья, артикуляци ... Читать дальше »

Программное содержание: Закрепить знания детей уже знакомых потешек, сказок; расширить и активизировать словарный запас; тренировать в произношении звукоподражаний; воспитывать коммуникативность детей; способствовать развитию положительных эмоций.

Оборудование: Конусный театр «Колобок», ... Читать дальше »

Основные задачи :

1. Воспитательные:

* создать хорошее настроение;

* воспитывать доброту, чувство товарищества;

* поощрять активность и самостоятельность.

2. Образовательные:

* обучение элементам техники выразительных движ ... Читать дальше »

Ход занятия.

Вос-ль: Давным-давно люди мечтали летать. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, дирижаблях. Позже полетели на самолетах и вертолетах. Но человек мечтал о полетах к звездам и другим планетам.

Чтение стихотворения.

Я верю, друзья,
... Читать дальше »

Программные задачи:

Образовательные:

учить детей по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ;
упражнять в согласовании существительных, прилагательных в роде и числе;
закреплять знания детей о взаимос ... Читать дальше »

Цель: Дать представления о перелётных птицах.

Задачи:

Уточнение и расширение представлений о перелётных птицах.
Учить разгадывать кроссворд, ребусы.
Дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнёзд и их размещении.
Учить детей отвечать полным ответ ... Читать дальше »

Игры на развитие речи
При обследовании детей, поступающих в дошкольное учреждение, наблюдается различное речевое развитие. Условно их можно разделить на три группы:1. Дети, у которых речь совсем отсутствует.2. Дети, которые говорят отдельными словами.3. Дети, которые говорят фразами, но их ре ... Читать дальше »

Программное содержание:

Продолжать учить детей внимательно слушать поэтическое произведение, понимать его.

Учить детей отвечать на вопросы, используя слова и выражения из текста.

Добиваться хорошего запоминания стихотворения, используя приёмы моделирования.
... Читать дальше »

Содержательность
Логичность
Точность
Выразительность
Ясность
Правильность
Требования к уровню развития речи учащихся:
Речевая среда речевая среда:
в
семье, среди друзей книги, газеты, радио,

телевидение, интернат

... Читать дальше »

П/с:

Познание: обобщать, систематизировать представления детей о признаках ранней весны, об изменениях, происходящих в живой и неживой природе; показать детям на наглядной модели причину смены времен года, причину образование ноздреватого снега; развивать логическое мышление, уметь уста ... Читать дальше »

В каких из образовательных областей можно успешно использовать навыки дошкольников, приобретенные при обучении рассказыванию по картине и почему?
Виды
рассказывания по
картине
.

Описание предметных картин
— связное последовательное описание предметов, ... Читать дальше »

Дети дошкольного возраста, а тем более, имеющие речевые нарушения, как правило, отличаются недостаточно сформированным навыком построения связного высказывания.
По результатам диагностики уровня сформированности данного навыка у детей можно отметить следующие недостатки:
связные высказ ... Читать дальше »

Образование – это индустрия, направленная в будущее.С.П. Капица совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса ... Читать дальше »

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – конструктивная, музыкально – художественная, физическая культура.

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей.

Задачи:

Учить ра ... Читать дальше »

Программное содержание:

Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе, признаки весны.
Закрепить знания детей о диких животных.
Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.
Упражнять в раз ... Читать дальше »

ЦЕЛИ. Учить пересказывать литературный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов педагога. Учить подбирать подходящие по смыслу определения. Закреплять умение употреблять в речи трудные формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тап ... Читать дальше »

Дети дошкольного возраста отличаются недостаточно сформированным навыком построения связного высказывания. Правильно подобранная предметно-развивающая среда стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе.

Наш детский сад работае ... Читать дальше »

Наша речь – не только средство общения, но и орудие мышления, носитель сознания, памяти, информации, средство управления поведением других людей и регуляции собственного поведения.

Одной из основных задач детских образовательных учреждений является формирование и развитие у дошкольников ... Читать дальше »

Содержание программы по разделу «развитие речи»
ЗКР
Формирование словаря
Формирование грамматического строя речи
Формирование связной речи
Ознакомление с художественной литературой
Подготовка к усвоению грамоты
Условия успешной реализации программы по ... Читать дальше »

Программное содержание:

систематизировать знания детей о перелетных птицах, их внешнем виде;
расширить, уточнить и активизировать словарь по теме, совершенствовать грамматический строй речи;
развивать речевой слух, зрительное внимание, общую и мелкую моторику;
форми ... Читать дальше »

Ваш малыш …
Владеет словарем примерно до 1500 слов;Называет предметы ближайшего окружения;Использует почти все части речи;Употребляет слова, обозначающие цвет, величину, отдельные признаки;Говорит предложениями из 4-5 слов;Выполняет просьбы и команды, даже, если нужный предмет не находится в ... Читать дальше »

Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремиться делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев – неиссякаемый «источник» творческой мысли, который «питает» мозг ребенка.
Актуальность
Развитие мелкой моторики: - Является необходимым условием освоения ре ... Читать дальше »

Мнемотехника – система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об окружающем мире, эффективное запоминание текстов, сохранение и воспроизведение информации, и развитие речи.
Это графическое или частично графическое изображение персонажей, явлений, действий.Главное, в ... Читать дальше »

Развитие речи

Речь- инструмент развития высших отделов психики растущего человека.

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослого и зависит от окружающей среды, в которой растет и развивается ребенок.

К. Д. Ушинский доказывал, что самостоятельные мысли вы ... Читать дальше »

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

Учить правильно согласовывать числительные с прилагательным и существительным.

Активизировать в речи существительные, прилагательные и глаголы.

Формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций. ... Читать дальше »

Проведение консультации для педагогов по теме «Использование сказок в познавательно-речевом развитии детей старшего дошкольного возраста»
Тема проекта:
«Сказки

как средство развития связной речи»
Спасибо за внимание!
Проблема:
Недостаточное развитие св ... Читать дальше »

Выявление уровня развития речи
II
младшей группы
Диагностика проводилась совместно с психологом. Время проведения : август 2011 года

Основной этап:
1.Подготовка
дидактических игр.
Цель: обеспечение работы с детьми.
Время проведения: сентя ... Читать дальше »

Цель: Формировать у детей интерес к устному народному творчеству, научить составлять рассказ-описание.

Задачи:

обучающие: Знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадками, потешками, сказками; развивать интерес к их обыгрыванию; формирование правильного речевого выд ... Читать дальше »

ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА Дидактические игры и упражнения очень важны для умственного воспитания маленьких детей. Во время их проведения у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного умственного развития; исподволь воспитывае ... Читать дальше »

Программное содержание:

Закреплять знания детей о животных, звукоподражать им, узнавать на карточках и показывать их;
Учить действовать по команде воспитателя;
Слушать стихотворный текст и выполнять соответствующие движения;
Учить отгадывать загадки;
Развиват ... Читать дальше »

Составление текста «Ёжик».
Урок развития речи, 2 классШаншиева Н. А.Учитель начальных классов
Государственное бюджетное образовательное учреждениеГимназия № 227 Фрунзенского районаСанкт – Петербурга
Гриша, Вася, в лесунашли, ёжикавзяли, домойстал, скучатьничего, не ел
Как ... Читать дальше »

Цель: уточнить и расширить знания детей по теме «Весна»; расширить и активизировать словарь детей по данной теме;



Коррекционно-образовательные задачи: закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаго ... Читать дальше »

Прошло лето…
А зайчик поменял серую шубку на белую.
На лесной полянке встретились белочка и зайчик.
Все лето играли белочка и зайчик на лесной полянке…Прошло лето…
Белочка поменяла рыженькую шубку на серую
ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКА ... Читать дальше »

(1 слайд)

Мы работаем по программе: Л.А. Венгер «Развитие», программа направлена на развитие умственных и художественных способностей детей.

Концептуальный компонент программы включает в себя следующие положения:

теория А.В. Запорожца о самоценности дошкольного ... Читать дальше »

Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью языка. В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Дети младшего ... Читать дальше »

Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе вос ... Читать дальше »

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА
Овладение речью, родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте
Низкий уровень речевой активности ограничивает возможности самореализации детей, не обеспечивает коммуникации ... Читать дальше »

Методические рекомендации

«Обучение дошкольников

составлению описательных рассказов при помощи опорных схем-рисунков»

для воспитателей и родителей

Перечень тем, методик и вопросов:

Что такое мнемотехника.

Составление описа ... Читать дальше »

-Какая мама-зайчиха, большая или маленькая
?
-
Что есть у мамы-зайчихи
?

(ушки, глазки, хвостик)
-Это мама-зайчиха.
-
Какие звуки издает мама-зайчиха
?
Ой-ой-ой!
Потерялся лисенок мой!
-Какая мама-кошка, больша ... Читать дальше »

Развитие мелкой моторики
«Речь на кончиках пальцев»
Выдающийся русский просветитель XVIII века Н. И. Новиков еще в 1782 г. утверждал, что "натуральное побуждение к действованию над вещами" у детей есть основное средство не только для получения знаний об этих вещах, но и для всего их ум ... Читать дальше »

Театральная деятельность очень важна в развитии речи детей. Она позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребёнка, интеллектуального художественно-эстетического воспитания. Она неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных откры ... Читать дальше »

Повел их заяц к ручью. А возле ручья утиный дом стоит и челнок рядом привязан.

- Эй, соседка, ты дома? - крикнул заяц.

- Дома, дома! - закрякала утка. - Никак не просохну - солнца-то три дня не было.
Залезли на облако цыплята, сорока, заяц, утка и еж, уселись покрепч ... Читать дальше »